| locatieAmsterdam |
| diplomaMSc |
| typeregulier, 60 EC |
| start1 februari, 1 september |
| taalvolledig Nederlands |
| opleidingsduur12 maanden voltijd |
| accreditatiesNVAO |
| croho-code68534 |
| numerus fixusnee |
| honoursnee |
Binnen het schoolvak Nederlands wordt relatief veel aandacht besteed aan de receptieve en productieve vaardigheden en aan argumentatie.
Deze twee onderdelen nemen ongeveer 70% van de beschikbare tijd in beslag. Aan literatuuronderwijs, het derde onderdeel, wordt ongeveer 30% van de tijd besteed. Taalkunde neemt een bescheiden plaats in binnen het curriculum, al bestaat sinds kort de mogelijkheid om ook in de bovenbouw tijd te besteden aan taalkundige thema's. Het accent ligt op taalonderwijs als communicatieonderwijs, waarbij het gaat om taalgebruik, functies van taalgebruik, doel- en publiekgerichtheid. Relatief nieuw is de aandacht voor taalgebruiksprocessen en reflectie. Ontleedonderwijs is niet langer een doel op zich, maar staat in dienst van schrijfvaardigheid en spellingsonderwijs.
Een bevoegdheid Nederlands levert ook automatisch een bevoegdheid Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) op. Vandaar dat een module over dit vak deel uitmaakt van de lerarenopleiding.
Engels is voor alle leerlingen een verplicht vak. Op een groeiend aantal scholen wordt bovendien tweetalig onderwijs verzorgd, waarbij bij ongeveer de helft van de lessen het Engels de voertaal is.
Vaardigheidsonderwijs neemt een belangrijke plek in in het curriculum; grammatica en vocabulaireverwerving vormen daarbij onmisbare bouwstenen. De laatste jaren is er daarnaast weer meer aandacht voor literatuuronderwijs. Er valt veel te leren over en aan een taal, maar het uiteindelijke doel is dat je kunt communiceren in die taal. Daarom wordt het concept 'doeltaal = voertaal' veelvuldig toegepast. In het talenonderwijs speelt de communicatieve context dan ook een belangrijke rol. Leerlingen weten vaak niet hoe ze taalvaardiger kunnen worden. Bewustwording van taal ontwikkelingsstrategieën en leren je eigen werk kritisch te bekijken zijn daarom belangrijke aandachtspunten binnen het curriculum van het schoolvak Engels.
Een bevoegdheid Engels levert ook automatisch een bevoegdheid Culturele en Kunstzinnige Vorming (CVK) op. Vandaar dat een module over dit vak onderdeel uitmaakt van je lerarenopleiding.
Op veel scholen wordt hard gewerkt aan een verhoging van de effectiviteit van het talenonderwijs. Met name bij Frans waar bijvoorbeeld op een groeiend aantal scholen wordt gewerkt met AIM-didactiek.
AIM-didactiek is een werkwijze waarbij gebarentaal het taalleerproces nadrukkelijk versnelt. Literatuur, grammatica en vocabulaireverwerving zijn belangrijke onderdelen die binnen het vak aan de orde komen. Er valt veel te leren over en aan een taal, maar het uiteindelijke doel is dat je kunt communiceren in die taal. Daarom wordt het concept 'doeltaal = voertaal' veelvuldig toegepast. In het talenonderwijs speelt de communicatieve context dan ook een belangrijke rol. Leerlingen weten vaak niet hoe ze taalvaardiger kunnen worden. Bewustwording van taal ontwikkelingsstrategieën en leren je eigen werk kritisch te bekijken zijn daarom belangrijke aandachtspunten binnen het curriculum van het schoolvak Frans.
Een bevoegdheid Frans levert ook automatisch een bevoegdheid Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) op. Vandaar dat een module over dit vak onderdeel uitmaakt van de lerarenopleiding Frans.
Er valt veel te leren over en aan een taal, maar het uiteindelijke doel is dat je kunt communiceren in die taal. Daarom wordt het concept 'doeltaal = voertaal' veelvuldig toegepast.
In het talenonderwijs speelt de communicatieve context dan ook een belangrijke rol. Leerlingen weten vaak niet hoe ze taalvaardiger kunnen worden. Bewustwording van taal ontwikkelingsstrategieën en leren je eigen werk kritisch te bekijken zijn daarom belangrijke aandachtspunten binnen het curriculum van het schoolvak Duits.
Een bevoegdheid Duits levert ook automatisch een bevoegdheid Culturele en Kunstzinnige Vorming (CVK) op. Vandaar dat een module over dit vak onderdeel uitmaakt van je lerarenopleiding.
Een gymnasiale opleiding is onverminderd populair bij ouders en leerlingen. Het aantal inschrijvingen voor een gymnasiale opleiding stijgt ieder jaar nog steeds.
De meeste studenten die aan de lerarenopleiding beginnen staan dan ook al een aantal jaar voor de klas. Bij vakdidactiek wordt uiteraard veel aandacht besteed aan de basisvaardigheden, zoals grammaticaonderwijs, vertaaldidactiek en toetsing. Daarnaast sta je tijdens de opleiding stil bij nieuwe ontwikkelingen binnen het vakgebied zoals ICT bij de talen en methodeloos Grieks of Latijn leren. Ook wordt er uitgebreid aandacht besteed aan (de integratie van de talen met) Klassieke Culturele Vorming (KCV).
Classici volgen de clustergebonden verdieping Klassieke Culturele Vorming (KCV).
Een gymnasiale opleiding is onverminderd populair bij ouders en leerlingen. Het aantal inschrijvingen voor een gymnasiale opleiding stijgt ieder jaar nog steeds.
De meeste studenten die aan de lerarenopleiding beginnen staan dan ook al een aantal jaar voor de klas. Bij vakdidactiek wordt uiteraard veel aandacht besteed aan de basisvaardigheden, zoals grammaticaonderwijs, vertaaldidactiek en toetsing. Daarnaast sta je tijdens de opleiding stil bij nieuwe ontwikkelingen binnen het vakgebied zoals ICT bij de talen en methodeloos Grieks of Latijn leren. Ook wordt er uitgebreid aandacht besteed aan (de integratie van de talen met) Klassieke Culturele Vorming (KCV).
Classici volgen de clustergebonden verdieping Klassieke Culturele Vorming (KCV).
| taal van onderwijs | 100% nl |
|---|---|
| avondonderwijs | n.v.t. |
| afstandsonderwijs | n.v.t. |
collegegeld nog niet bekend
wettelijk tarief : € 2143 (€1072 in het eerste jaar)
instellingstarief : € 14762
collegegeld nog niet bekend
vooropleiding
Per specialisatie gelden andere toelatingseisen. Voor meer informatie, kijk op: https://masters.vu.nl/en/programmes/leraar-vho-taal-cultuurwetenschappen
| registration fee |
| examination |
| bedrag | kostenpost | ||
|---|---|---|---|
| € | 424 | kamerhuur in Amsterdamboven landelijk gemiddelde | |
| € | 22 | internet+tv | |
| € | 152 | boodschappen/kostgeld | |
| € | 32 | telefoon | |
| € | 117 | verzekeringen | |
| € | 172 | collegegeldop basis van € 2060 per jaar | |
| € | 80 | studieboeken en -spullen | |
| € | 29 | drinken/snoep/snacks | |
| € | 77 | uiterlijkkleding, kapper, schoenen | |
| € | 30 | contributies/abonnementen | |
| € | 132 | vrije tijdstappen, uit eten, vakantie | |
| € | 42 | vervoernaast de OV-kaart | |
| € | 45 | overig | |
| € | 1292 | totale maandelijkse uitgaven landelijk gemiddelde is € 1181 | |
| ? | studenten volgen deze opleiding |
| ?% | daarvan is vrouw |
| ? | eerstejaars gestart in |
| ?% | daarvan is vrouw |
| 22864 | studenten aan de Vrije Universiteit Amsterdam |
| 58% | daarvan is vrouw |
| 115129 | studenten studerend |
| 47168 | studenten woonachtig |
| € 424 | gemiddelde kamerprijs |
| kamer betaalbaarheid | |
| 21 m2 | gemiddelde kameroppervlak |
| kamer beschikbaarheid |
| € 424 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 350 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 350 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 350 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 350 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 350 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 350 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 350 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 350 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 303 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 315 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 315 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 315 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 315 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 315 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 315 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 424 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 424 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 424 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 424 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 424 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 424 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 424 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 424 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 424 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
| € 424 gemiddelde kamerhuur |
| ? eerstejaars |
| NAN% vrouw |
| ? uur contacttijd/week |
studievoorlichting__