Ethics of Education: philosophy, history and law

Op dit moment volg ik een vak over burgerschapsvorming. Voor dit vak hebben we heel veel colleges gehad over verschillende visies op burgerschap en de geschiedenis hiervan in bijvoorbeeld Azerbaijan, China of Europa. Als eindopdracht gaan we aan de hand van een poster presenteren hoe burgerschap er volgens ons uit moet komen te zien. Voor mijn stage houd ik mij bezig met het economische deel van burgerschapsvorming. Ik doe dit bij het Expertisecentrum Kritisch Denken van ROC Midden Nederland. Wat ik doe is kritisch denken implementeren in de economische dimensie van burgerschap. Hiervoor werk ik samen met mensen uit het werkveld: docenten, het ROC, een bank en de adviesraad van de overheid. Voor mijn scriptie doe ik onderzoek naar de kritiek op de participerende manier waarop op dit moment burgerschapsvorming wordt gegeven. Als leerling leer je bijvoorbeeld om te stemmen of minder plastic te gebruiken. Dat is natuurlijk goed, maar je leert op school niet altijd om hier ook kritisch over na te denken. Ik verzamel al die kritieken op deze methodes en onderzoek hoe die zich tot de praktijk verhouden. Hiervoor gebruik ik een aantal handboeken die door docenten veel worden toegepast om hun onderwijs in te richten. Vervolgens wil ik een nieuwe methode ontwerpen. Na mijn studie zou ik graag een PhD willen doen om dit uit te werken tot een handboek. En als ik daarmee klaar ben zou ik graag les willen geven in burgerschapsvorming en ethiek. Als je overweegt om deze master te doen kan ik je aanraden om mee te lopen met een college. Het is een kleine opleiding dus en ze steken er veel tijd in om je goed op weg te helpen. Aarzel niet om iemand aan te spreken. Iedereen helpt je heel graag.

Door het vak Domain-specific Professional Skills leerde ik tijdens de master hoe ik goed filosofische gesprekken kan voeren met volwassenen, maar ook met kinderen. Een van die gespreksmethodes was de socratische methode. Die kennis pas ik nu toe en zou ik graag na mijn opleiding door willen zetten. Verder lijkt het me ook interessant om in de toekomst onderzoek te doen en te promoveren. Daarnaast zou ik mij graag willen inzetten voor meer filosofie op basisscholen. Mijn scriptie gaat over empathie, de verschillende noties ervan en de mogelijkheden en valkuilen van empathie. In het Nederlandse onderwijs is er de afgelopen jaren een enorme tendens voor het aanleren van empathie op basis- en middelbare scholen, terwijl uit de literatuur blijkt dat sommige filosofen niet eens geloven dat empathie aangeleerd kan worden. Hoe meet je dat je leerling empathie heeft verworven? Dat is heel moeilijk om uit te drukken. Ik ga Curriculum.nu voorstellen lezen en bekritiseren met die literatuur in het achterhoofd. De master Ethics of Education is een hele internationale opleiding en staat goed aangeschreven. Ik heb studiegenoten van over de hele wereld. Dat vind ik heel gaaf want tijdens discussies krijg je veel meer gedetailleerde informatie over bijvoorbeeld religie en culturele normen en waarden. Daarnaast is het een relatief kleine studie. Hierdoor heb je hebt nauw contact met docenten en met elkaar. Als je geïnteresseerd bent in deze master is het heel leuk om naar een (online) Masterdag te gaan of mee te doen aan een college. Dan kan je bijvoorbeeld merken of discussiëren na afloop van hoorcolleges je ligt. Verder is mijn advies om van tevoren te kijken wat de onderwerpen van de vakken zijn en of deze je interesseren. Er moet veel gelezen worden bij deze opleiding en het helpt als je er al iets over weet of over wil weten.

We kregen bijvoorbeeld op een tentamen een casus voorgelegd: Een school heeft ervoor gekozen om gekleurde pieten in te zetten tijdens Sinterklaas. De ouders komen daartegen in protest en besluiten zelf als zwarte piet naar school te gaan. Wij moesten dan uitleggen hoe we dat zouden oplossen. Wat is nou in het belang van het kind?Mijn scriptie gaat over ouderbetrokkenheid. Dat heeft me altijd geïnteresseerd. Tijdens mijn stages van de pabo kwam ik erachter dat de communicatie tussen ouders en leerkrachten vaak niet zo soepel verloopt. Ik doe onderzoek naar een school waar ouders hun kinderen in de klas individueel begeleiden. Ik ga onderzoeken wat voor invloed dit heeft op de kansongelijkheid voor kinderen. Er is in Nederland veel kansongelijkheid door schaduwonderwijs: huiswerkinstituut, bijles, begeleiding. Vooral hoogopgeleide ouders maken hier gebruik van. Ik ga onderzoeken of dit project hier juist een positief of een negatief effect op heeft.
Eline van der Raad, master student Ethics of Education

Daarnaast adviseer ik interne en externe partijen over het onderwijs in kritisch denken en burgerschap. Bij de master Ethics of Education word je echt uitgedaagd om zélf te denken. Hierin vond ik het erg leuk dat er niet vanuit slechts één discipline werd gedacht, maar er naast pedagogiek ook veel aandacht is voor ethiek, filosofie, geschiedenis en kinderrechten. Hierdoor heb ik geleerd kritisch te reflecteren op het onderwijs. In mijn ogen is dat een van de grote meerwaardes van deze master.Zelf vond ik het erg fijn dat de master kleinschalig is. Hierdoor was er tijdens de colleges veel tijd voor interactie. Je denkt met z’n allen na, brainstormt en overlegt met elkaar. In het begin was dat wel even wennen, maar juist die actieve deelname aan colleges vind ik een groot pluspunt van de opleiding. De studie is erg interessant voor studenten die zelf willen nadenken over problemen en discussies in bijvoorbeeld het onderwijs. Ook is er genoeg ruimte om je te verdiepen in kwesties die jij interessant vindt.